Trastorno del espectro autista (TEA) en educación_A

1 - Evolución histórica del concepto de autismo
Evolución histórica del concepto de autismo
Introducción: el concepto de autismo
Primeras descripciones del concepto de autismo
Leo Kanner
Hans Asperger
Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM)
Trastorno del Espectro Autista en la actualidad
DSM-5
CIE-11
Epidemiología

2 - Características TEA: lenguaje y comunicación
Características TEA: lenguaje y comunicación
Introducción: comunicación verbal y no verbal
Alteraciones del lenguaje y Trastorno del Espectro Autista
Desarrollo del lenguaje
Ecolalias
La comunicación social y el Trastorno del Espectro Autista
Esquemas triádicos de interacción comunicativa social
Comprensión literal
Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)
El uso de pictogramas
PECS (Picture Exchange Communication System)
Fases de PECS
Cuaderno de comunicación tipo PECS

3 - Características TEA: interacción social
Características TEA: interacción social
Introducción: las relaciones sociales
Las habilidades sociales y el Trastorno del Espectro Autista
Intereses restringidos
Comprensión de las normas sociales
El juego social
Conductas desafiantes
Trabajar las habilidades sociales
La importancia del entorno

4 - Características TEA: flexibilidad de pensamiento
Características TEA: flexibilidad de pensamiento
Introducción: flexibilidad y rigidez de pensamiento
Sistema de creencias distorsionado
Teoría de la Mente
La Teoría de la Mente y el Trastorno del Espectro Autista
El test de Sally y Anne
Trabajar la Teoría de la Mente
Funciones ejecutivas
Las funciones ejecutivas y el Trastorno del Espectro Autista
Torre de Hanoi
Trabajar las funciones ejecutivas

5 - Señales de alerta para identificar al alumnado TEA
Señales de alerta para identificar al alumnado TEA
Introducción: detección temprana
Señales de alerta
Indicadores relacionados con el desarrollo social
Indicadores relacionados con la comunicación
Indicadores relacionados con la conducta
Observación en casa
Sospechas de la familia
Observación en el aula
Sospechas de los docentes

6 - Proceso de evaluación y diagnóstico de TEA
Proceso de evaluación y diagnóstico de TEA
Introducción: criterios diagnósticos de TEA
Aspectos a valorar e instrumentos de evaluación
Historia del desarrollo
Evaluación del estado general
Evaluación de las características TEA
Evaluación del lenguaje
Proceso de diagnóstico
Informe de diagnóstico

7 - Atención Temprana en TEA
Atención Temprana en TEA
Introducción: el concepto de Atención Temprana
Características de la Atención Temprana
Principios básicos de la Atención Temprana
Importancia de la Atención Temprana
Atención Temprana en alumnado con Trastorno del Espectro Autista
Áreas de intervención
Intervención dirigida a la familia y a la escuela
Buenas prácticas de intervención

8 - Modalidades educativas para el alumnado TEA
Modalidades educativas para el alumnado TEA
Introducción: modalidades educativas
Centro educativo ordinario
Características del centro educativo ordinario
Apoyos específicos en el centro educativo ordinario
Centro de Educación Especial
Características del centro de Educación Especial
Apoyos específicos en el centro de Educación Especial
Modalidad combinada

9 - Necesidades educativas del alumnado TEA
Necesidades educativas del alumnado TEA
Introducción: necesidades educativas especiales
Diferencias entre alumnado NEE y NEAE
Necesidades educativas especiales del alumnado TEA
Necesidades relacionadas con la comunicación
Necesidades relacionadas con el ámbito socio-afectivo
Necesidades relacionadas con la autonomía personal
Necesidades relacionadas con el ámbito cognitivo
Necesidades relacionadas con el tipo de apoyos

10 - Respuesta educativa ante el alumnado TEA: agentes implicados
Respuesta educativa ante el alumnado TEA: agentes implicados
Introducción: implicaciones educativas
Agentes implicado en la educación del alumnado TEA
Alumnado
Profesorado
Profesorado tutor
Profesorado de apoyo
Departamento de orientación educativa
Otros docentes
Familia

11 - Respuesta educativa ante el alumnado TEA: medidas educativas
Respuesta educativa ante el alumnado TEA: medidas educativas
Introducción: las medidas de atención a la diversidad
Medidas ordinarias
Organización de los tiempos y del espacio
Organización de los apoyos y actividades de refuerzo
Adaptación de la metodología
Adecuación de las programaciones didácticas
Medidas extraordinarias
Adaptaciones curriculares
Agrupamientos flexibles
Apoyo por parte de profesorado especializado
Flexibilización de la permanencia en el nivel o etapa educativa
Aplicación de medidas de atención a la diversidad dirigidas al alumnado TEA

12 - La inclusión del alumnado TEA en el sistema educativo
La inclusión del alumnado TEA en el sistema educativo
Introducción: inclusión educativa
Diferencias entre equidad e igualdad
Estrategias educativas para la inclusión
Claves para la inclusión educativa
Colaboración del profesorado
Participación del alumnado
Participación de la familia
Asociaciones de familias de personas con TEA
Participación de la comunidad
Concienciación y sensibilización sobre el TEA