Ficha del curso
Leer desde la cuna: estrategias para animar la lectura en la primera infancia (0 a 3 agnos)
Educación, servicios socioculturales y a la comunidad
Contenidos
Leer desde la cuna: estrategias para animar la lectura en la primera infancia (0 a 3 años)
UNIDAD - Análisis de la educación infantil de 0-3 años
La educación infantil en el período de 0 a 3 años
Legislación vigente que regula la Educación Infantil
UNIDAD - Animación a la lectura. Fundamentos teóricos
Aproximación al concepto de aprendizaje lector
Orígenes de la animación a la lectura
Objetivos de la animación a la lectura
Etapas de la enseñanza de la lectura
Ámbitos y clasificación de la animación a la lectura
Clasificación de las actividades de animación a la lectura
Un enfoque transversal y creativo
UNIDAD - Animación a la lectura en la etapa de 0 a 3 años
Justificación de la importancia de la aplicación de la animación a la lectura en esta etapa
Objetivos específicos en esta etapa
Animación antes de la lectura del libro
Crear un entorno cálido y tranquilo
Elegir el momento adecuado
Estimular la curiosidad antes de abrir el libro
Vincular la lectura con la experiencia del niño
El adulto como modelo entusiasta
El papel del animador
Características del animador
UNIDAD - Literatura infantil
Concepto de literatura infantil
La literatura infantil: mucho más que entretenimiento
Evolución de la literatura infantil: de lo moralizante a lo poético
Importancia de la literatura infantil en el desarrollo del niño
Literatura infantil: un espacio seguro para experimentar emociones
Impacto a largo plazo
Clasificación de la literatura infantil
Clasificación según el tipo de texto
Clasificación según la edad del destinatario
Clasificación según el formato
Clasificación según la función del texto
Clasificación según la temática
Conclusiones sobre la clasificación de la literatura infantil
La literatura infantil como herramienta para la animación a la lectura
¿Por qué la literatura infantil es tan eficaz?
Ejemplos concretos de animación con literatura
El cuento como recurso didáctico
El cuento como guía emocional
El cuento como puente hacia el lenguaje
El cuento como instrumento transversal
El cuento como ritual
Resumen de las aplicaciones del cuento
La biblioteca como pieza clave para la animación a la lectura
Evolución histórica de las Publicaciones Infantiles
De la oralidad a la imprenta: los orígenes
Siglos XVII y XVIII: los primeros pasos de una literatura específica
Siglo XIX: la edad de oro de los cuentos clásicos
Siglo XX: explosión de formatos, temas y enfoques
Siglo XXI: el desafío digital y la inclusión
Un recorrido que continúa
UNIDAD - Propuestas prácticas de animación a la lectura
Propuestas prácticas de animación a la lectura
Ejemplos de propuestas prácticas de animación a la lectura
La clave está en la intención, no en la perfección
UNIDAD - Guía práctica de cuentos
Guía práctica de cuentos
¿Qué características debe tener un cuento para niños de 0 a 3 años?
Tipologías de cuentos y cuándo usarlos
Selección de cuentos recomendados
Actividades prácticas con cuentos
Cierre y recomendaciones
UNIDAD - Análisis de la educación infantil de 0-3 años
La educación infantil en el período de 0 a 3 años
Legislación vigente que regula la Educación Infantil
UNIDAD - Animación a la lectura. Fundamentos teóricos
Aproximación al concepto de aprendizaje lector
Orígenes de la animación a la lectura
Objetivos de la animación a la lectura
Etapas de la enseñanza de la lectura
Ámbitos y clasificación de la animación a la lectura
Clasificación de las actividades de animación a la lectura
Un enfoque transversal y creativo
UNIDAD - Animación a la lectura en la etapa de 0 a 3 años
Justificación de la importancia de la aplicación de la animación a la lectura en esta etapa
Objetivos específicos en esta etapa
Animación antes de la lectura del libro
Crear un entorno cálido y tranquilo
Elegir el momento adecuado
Estimular la curiosidad antes de abrir el libro
Vincular la lectura con la experiencia del niño
El adulto como modelo entusiasta
El papel del animador
Características del animador
UNIDAD - Literatura infantil
Concepto de literatura infantil
La literatura infantil: mucho más que entretenimiento
Evolución de la literatura infantil: de lo moralizante a lo poético
Importancia de la literatura infantil en el desarrollo del niño
Literatura infantil: un espacio seguro para experimentar emociones
Impacto a largo plazo
Clasificación de la literatura infantil
Clasificación según el tipo de texto
Clasificación según la edad del destinatario
Clasificación según el formato
Clasificación según la función del texto
Clasificación según la temática
Conclusiones sobre la clasificación de la literatura infantil
La literatura infantil como herramienta para la animación a la lectura
¿Por qué la literatura infantil es tan eficaz?
Ejemplos concretos de animación con literatura
El cuento como recurso didáctico
El cuento como guía emocional
El cuento como puente hacia el lenguaje
El cuento como instrumento transversal
El cuento como ritual
Resumen de las aplicaciones del cuento
La biblioteca como pieza clave para la animación a la lectura
Evolución histórica de las Publicaciones Infantiles
De la oralidad a la imprenta: los orígenes
Siglos XVII y XVIII: los primeros pasos de una literatura específica
Siglo XIX: la edad de oro de los cuentos clásicos
Siglo XX: explosión de formatos, temas y enfoques
Siglo XXI: el desafío digital y la inclusión
Un recorrido que continúa
UNIDAD - Propuestas prácticas de animación a la lectura
Propuestas prácticas de animación a la lectura
Ejemplos de propuestas prácticas de animación a la lectura
La clave está en la intención, no en la perfección
UNIDAD - Guía práctica de cuentos
Guía práctica de cuentos
¿Qué características debe tener un cuento para niños de 0 a 3 años?
Tipologías de cuentos y cuándo usarlos
Selección de cuentos recomendados
Actividades prácticas con cuentos
Cierre y recomendaciones
Objetivos
- Comprender la importancia del desarrollo infantil en la etapa de 0 a 3 agnos como base para el aprendizaje lector
- Identificar el marco legislativo que regula la educacion infantil en Espagna y su implicacion en la practica docente
- Reconocer el valor pedagogico y emocional de la animacion a la lectura en la primera infancia
- Definir los conceptos clave relacionados con el aprendizaje lector y la lectura emergente
- Describir las etapas del desarrollo lector y su aplicacion en la etapa prelectora
- Analizar los diferentes ambitos en los que puede desarrollarse la animacion a la lectura: familiar, escolar, comunitario y digital
- Clasificar actividades de animacion lectora segun su momento (previas, durante o posteriores a la lectura) y su tipo (ludicas, sensoriales, verbales, etc.)
- Disegnar propuestas lectoras adaptadas a las necesidades evolutivas de nignos de 0 a 3 agnos
- Seleccionar materiales literarios adecuados para cada momento del desarrollo infantil
- Fomentar el vinculo afectivo entre adulto-nigno a traves de la lectura compartida
- Estimular el desarrollo del lenguaje oral mediante cuentos, canciones y juegos verbales
- Crear ambientes lectores atractivos, accesibles y seguros en el aula o el hogar
- Desarrollar habilidades para actuar como mediador/a lector/a en la primera infancia
- Incorporar la literatura infantil como herramienta transversal en la programacion educativa
- Valorar el cuento como recurso didactico para trabajar emociones, rutinas, valores y habilidades cognitivas
- Aplicar tecnicas de observacion para evaluar el interes, la participacion y el desarrollo lector en nignos pequegnos
- Promover la inclusion de rutinas lectoras en la vida diaria del nigno
- Integrar el juego simbolico y la expresion corporal como aliados en la animacion a la lectura
- Utilizar estrategias creativas para despertar la curiosidad y el deseo de leer desde edades tempranas
- Comprender el papel de la literatura infantil como medio para formar lectores criticos, sensibles y creativos desde los primeros agnos