• Obtener una visión general sobre los entornos tecnológicos favorecedores del e-learning.
• Saber qué metodologías de impartición y que formatos de contenidos son más eficaces.
• Comprender los principios pedagógicos básicos en los que se apoya el e-learning.
• Conocer las características y funcionalidades de las plataformas de e-learning.
• Aprender a planificar, programar e implantar con éxito un curso de e-learning.
• Conocer los elementos clave necesarios para tutorizar un curso on line.
• Aprender los principios fundamentales para el diseño de materiales multimedia.
• Identificar los elementos que conforman un programa de e-learning.

Formación de Teleformadores

UNIDAD.- Nuevos paradigmas y estrategias del aprendizaje en el siglo XXI

• Nuevas estrategias de aprendizaje
• El aprendizaje en red
• Nuevos paradigmas para el aprendizaje
• Aprendizaje continuo y gestión del conocimiento
• Las nuevas reglas basadas en la filosofía del aprendizaje continuo
• Elección de las metodologías de aprendizaje
• Elección de las metodologías de aprendizaje según las necesidades organizativas
• Canales de procesamiento de la información
• Ventajas y desventajas de los distintos formatos

UNIDAD.- Neurociencia del aprendizaje

• El proceso de la atención
• Los campeones de la memoria
• La carga emocional del aprendizaje
• Cómo afectan las emociones al aprendizaje
• El cerebro y la edad
• Aprendizaje e integración de la información
• Aprender 50 idiomas
• El mayor error de todo estudiante
• Memoria, repetición y olvido
• La memoria y el aprendizaje
• La realidad que crea nuestro cerebro

UNIDAD.- Estrategias de teleformación, mobile learning y teletutorización

• Qué es el elearning
• Ventajas que ofrece la formación elearning
• Principios pedagógicos de la teleformación
• Elementos que conforman un sistema de e-learning. Objetivos generales
• Plataforma tecnológica
• Contenido multimedia
• Servicios
• La teletutorización
• El teletutor
• La acción tutorial en e-learning
• Seguimiento y evaluación de los participantes
• Tipología de participantes en la comunicación telemática
• Formas de Empleo de las Preguntas
• Recomendaciones para Formular Correctamente las Preguntas
• Herramientas de Comunicación
• Correo Electrónico y Mensajería
• Chat
• Foros
• Las audio y video conferencias virtuales
• Pizarra Electrónica
• Comunicación síncrona/asíncrona
• Cualidades y habilidades del tutor
• Tareas del tutor
• Dinamización de una comunidad virtual.

UNIDAD.- La Evaluación de la Formación. Introducción y objetivos.

• Evaluación de la formación. Conceptos generales.
• Evaluación de programas de formación.
• Evaluación del estudiante en modalidad e-Learning.
• Los instrumentos de la evaluación formativa.

UNIDAD.- Diseño de actividades de aprendizaje y técnicas de evaluación a través de soportes digitales:

• E-Portfolios, E-Cuestionarios y Webquest presentación.
• ¿Cómo aprendemos?.
• Diseño de actividades de aprendizaje digitales.
• La WebQuest como modelo de diseño de actividades.
• La evaluación de actividades de aprendizaje digitales.
• UNIDAD.- Espacios virtuales para el trabajo colaborativo y la interacción: Facebook, Twitter, Youtube, Google docs, Office live. Presentación.​
• Fundamentos del trabajo colaborativo 2.0.
• Las Redes Sociales como espacio virtual colaborativo.
• Otras aplicaciones virtuales para el trabajo colaborativo.

UNIDAD.- Formación a través de webinars

• Seminario Web. Qué ventajas ofrece
• Aspectos organizativos antes del seminario
• Selección y uso de la herramienta de comunicación adecuada
• Organización de la presentación. El inicio
• Desarrollo del seminario: Estructura y organización
• El lenguaje verbal y el paralenguaje
• El proceso de la atención
• Uso del storytelling
• Preguntas y encuestas
• Variaciones en los formatos
• Dinámicas de interacción con los participantes
• Gamificación del seminario
• Cómo elaborar presentaciones PowerPoint
• El cierre de un webinar

UNIDAD.- ​Creación de contenidos de aprendizaje multimedia

• Aprendizaje multimedia y PowerPoint
• Principio de la coherencia
• Efectos de refuerzo e interferencia en la memoria operacional
• Principio de la representación múltiple (imágenes + palabras)
• Principio de modalidad: ¿Texto o Narración?
• Principio de la redundancia
• Principio de la contigüidad temporal
• Principio de la contigüidad espacial
• Principio de la señalización
• Principio de la segmentación

UNIDAD.- Buscar, seleccionar e implementar materiales y recursos multimedia preexistentes: repositorios de contenidos didácticos multimedia.​

• ¿Qué entendemos por recursos multimedia?.
• Características de los recursos multimedia.
• Dónde encontrar recursos multimedia.
• ¿Qué son los repositorios de contenidos didácticos multimedia?.
• Ejemplo de repositorios.